J’ai programmé une activité (orale / écrite) à partir de toiles de peintres qui vise à vérifier si les élèves ont compris et peuvent appliquer les notions suivantes :

• Un cadre réel comme point de départ du récit fantastique,
• Des avertissements dissuadent le personnage de continuer ce qu’il veut entreprendre.
• La transgression découlant de l’indifférence du personnage.
• L’intrusion du phénomène.  

Cette activité est intéressante dans la mesure où elle permet :
– de varier les approches et les supports (après le texte -prose ou poème, la vidéo, l’image)
– de proposer aux élèves, ayant des difficultés de lecture, un exercice ludique où l’écrit n’est pas un obstacle.
Avant de donner la consigne de production écrite, on peut demander aux élèves de décrire oralement ce qu’ils voient, de détailler chacune des toiles.

La consigne : A partir d’une toile choisie, vous rapportez une aventure fantastique dont vous êtes le héros (l’héroïne). Veillez à intégrer les procédés étudiés.

Les toiles :