Juillet 2021 – Libres : Lettres et Sciences

Épreuves du bac

Académie de Guelmim-Oued Noun, Juillet 2021, Candidats Libres

Séries : Lettres et Sciences

Rien n’était si beau, si leste, si brillant, si bien ordonné que les deux armées. Les trompettes, les fifres, les hautbois, les tambours, les canons, formaient une harmonie telle qu’il n’y en eut jamais en enfer. Les canons renversèrent d’abord à peu près six mille hommes de chaque côté ; ensuite la mousqueterie ôta du meilleur des mondes environ neuf à dix mille coquins qui en infectaient la surface. La baïonnette fut aussi la raison suffisante de la mort de quelques milliers d’hommes. Le tout pouvait bien se monter à une trentaine de mille âmes. Candide, qui tremblait comme un philosophe, se cacha du mieux qu’il put pendant cette boucherie héroïque.
Enfin, tandis que les deux rois faisaient chanter des Te Deum* chacun dans son camp, il prit le parti d’aller raisonner ailleurs des effets et des causes. Il passa par-dessus des tas de morts et de mourants, et gagna d’abord un village voisin ; il était en cendres : c’était un village abare que les Bulgares avaient brûlé, selon les lois du droit public. Ici des vieillards criblés de coups regardaient mourir leurs femmes égorgées, qui tenaient leurs enfants à leurs mamelles sanglantes ; là des filles éventrées après avoir assouvi les besoins naturels de quelques héros rendaient les derniers soupirs ; d’autres, à demi brûlées, criaient qu’on achevât de leur donner la mort. Des cervelles étaient répandues sur la terre à côté de bras et de jambes coupés.
Candide s’enfuit au plus vite dans un autre village : il appartenait à des Bulgares, et des héros abares l’avaient traité de même.

* Te Deum: chant religieux pour remercier Dieu de son secours

I- ÉTUDE DE TEXTE : (10 POINTS)

1) Recopiez et complétez le tableau suivant :  1pt.

Titre de l’œuvreAuteurAnnée de publicationGenre de l’œuvre

2) Quel est le nom du personnage principal de l’œuvre ? Pourquoi porte-il ce nom ?  1pt.
3) Quelle est la forme du mal racontée dans ce texte ? Justifiez votre réponse à partir du texte.  1pt.

4) Complétez le tableau suivant à partir du texte : 1pt.

Deux exemples des dégâts humains de la guerreDeux exemples des dégâts matériels de la guerre

5) Relevez du texte quatre mots qui montrent que le narrateur fait une description valorisante de la guerre.  1pt.

6) « Ici des vieillards criblés de coups regardaient mourir leurs femmes égorgées, qui tenaient leurs enfants à leurs mamelles sanglantes« 
Dans le passage souligné il s’agit d’une :
    a ) subordonnée complétive ;

    b) subordonnée relative ;
    c ) subordonnée circonstancielle.

    Choisissez et recopiez la bonne réponse.  1pt

7)  » la mousqueterie ôta du meilleur des mondes environ neuf à dix mille coquins »
    A- S’agit-il d’une comparaison, d’une antithèse ou d’une antiphrase ?
        Choisissez et recopiez la bonne réponse. 0,5pt.
    B- Quel est l’effet recherché par l’emploi de cette figure de style ? 0,5pt.
8-  » Candide s’enfuit au plus vite dans un autre village : il appartenait à des Bulgares… « 
Reliez les deux propositions en remplaçant les (:) par une conjonction convenable choisie dans la liste suivante : même si ; parce que ; mais ; de peur que.  1pt.

9- Appréciez-vous l’attitude de Candide qui se cachait pendant la guerre ? Justifiez par un argument, 1pt.

10- Pensez-vous que la guerre peut résoudre les problèmes entre les peuples ?
Justifiez par un argument.  1pt.

II- PRODUCTION ÉCRITE : (10 POINTS)

Sujet : Les guerres d’aujourd’hui sont plus cruelles et plus atroces que les guerres d’autrefois.
Partagez-vous cette opinion ?
Consigne : Écrivez un texte dans lequel vous défendrez votre point de vue avec des arguments précis et des exemples que vous prendrez de notre vécu quotidien.

                                              Critères d’évaluation

Critères d’évaluation du discours  (5pts)Critères d’évaluation de la langue  (5pts)
1) Conformité de la production à la consigne d’écriture

2) Cohérence de l’argumentation
 
3) Structure du texte (organisation et progression du texte)
1) Vocabulaire (usage de termes précis et variés)
2) Syntaxe (construction de phrases correctes)
3) Ponctuation (usage d’une ponctuation adéquate)
4) Respect des règles orthographiques et grammaticales
5) Conjugaison (emploi des temps verbaux)

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