1°) Cahiers de l’éducation et de la formation, n°4, février 2011
Dossier : Évaluation et apprentissage scolaire • L’évaluation des apprentissages : essai de Typologie Mohamed Fatihi • L’évaluation au service des apprentissages : réflexion sur quelques obstacles Abdelaziz Dadi • L’évaluation et la régulation des apprentissages Kenza Aboulfath • Analyse de la performance des acquis scolaires du Maroc à travers l’enquête TIMSS Nadir Altinok • Evaluation des apprentissages de la formation professionnelle en contexte APC Ali Akessabe |
2°) Guide pratique de l’évaluation des acquis de l’élève
Contenu Préambule p.2 Qu’est-ce qu’évaluer ? p.2 Evaluer et noter, quelle différence ? p.3 Qu’est-ce qu’une compétence ? p.3 Quels sont les traits caractéristiques d’une compétence ? p.3 Repères simples p.4 Comment former par compétences ? Tâches complexes, situations-problèmes, projets, … ? p.6 Comment évaluer par compétences ? p.8 Quelles sont les taxonomies ou échelles possibles ? p.11 Quels sont les codages à éviter pour l’évaluation de compétences et/ou de capacités ? p.11 Du bilan de compétence à la note ? p.12 Comment développer l’autonomie et motiver les élèves grâce à l’autoévaluation, la coévaluation ou l’évaluation mutuelle ? p.12 Comment réaliser le bilan des acquis en fin de trimestre ou de semestre au sein d’une discipline ? p.13 Comment évaluer des compétences transversales ? p.13 Comment exploiter une évaluation par compétences dans le cadre de l’accompagnement personnalisé et du tutorat ? p.14 Comment communiquer avec les familles sur les acquis des élèves ? p.14 Conclusion p.15 Outils de suivi pour positionner l’élève tout au long du cursus de sa formation p.16 Annexes p.18 Bibliographie p.29 |
3°) L’évaluation des acquis d’apprentissage : powerpoint d’encadrement réalisé par une inspectrice de Chefchaoun
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